Hola nos da gusto expresar lo que realizamos el dia de hoy, como primer paso tuvimos una actividad titulada DIA MUNDIAL DE LA ACTIVACION FISICA en donde empezamos por recorrer las calles de la comunidad con bicicletas, posteriormente nos dimos a la tarea de reunirnos en el auditorio de la comunidad en donde realizamos un poco de zumba y aqui te damos una pequeña probadita de lo que se hizo.
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Este libro de la Biblioteca escolar , fue donado por un alumno y me llamo la atención , porque esta lleno de poesía ,sabiduría oriental y en el que el Lao - tse un legendario sabio chino que refundo el Taoísmo , como una vía espiritual milenaria . Según el libro "el Tao" es el manantial de la existencia universal , indescifrable , "el Te"es la energía o el poder y "el King"es el libro del sentido y la vida .
Los poemas reflejan una profunda existencia de la dualidad del ser y no ser , ejemplifica muy sencillamente principios de fortaleza personal y de inteligencia para resolver situaciones contrarias.
"Para gobernar a los hombres y servir al cielo no hay nada mejor que la moderación.
Cuando hay moderación se fortalece el espíritu, cuando se fortalece el espíritu se responde a cualquier situación..."
El hombre que practica el Tao dice su autor debe conformarse con poco , no acaparar ni acumular ;anteponer el ser al tener ;saber detener y reducir los deseos ;no apropiarse de las cosas ni apegarse a nada , librarse de la ambición , la codicia , la envidia y la saña como diría San Francisco de Asís, en los motivos del lobo.
Finalmente es un libro espiritual , en el yo observo se rige por hacer del hombre un producto de la naturaleza sin desapegarse de la misma .
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El titulo de este capitulo que viene implícito en el material de prevención de las adicciones revela datos interesantes debido a la problemática por la que atraviesa la sociedad en general en especial el aumento de problemas de adicciones de alcohol y drogas, esto implica que se de un fenómeno donde los alumnos se sienten atraídos por saber los efectos de estas sustancias que tanto censura su familia, sin darles una orientación mas cerca a los efectos que puede ocasionar si entran a la dinámica del consumo de estas graves adicciones, cuando los alumnos son propensos a ser atraídos por estas adicciones manifiestan los siguientes problemas en algunos casos:
*Falta de atención y concentración para entender.
*Seguir órdenes y completar labores.
*Dificultad para organizar su tiempo y sus pensamientos.
*Tomar decisiones y establecer prioridades.
Los alumnos y adolescentes con problemas de aprendizaje tienen consecuencias serias relacionadas con su consumo de sustancias, difícilmente buscan ayuda, ya que ve el alcohol y las drogas como el único escape a su dolor.
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*Falta de atención y concentración para entender.
*Seguir órdenes y completar labores.
*Dificultad para organizar su tiempo y sus pensamientos.
*Tomar decisiones y establecer prioridades.
Los alumnos y adolescentes con problemas de aprendizaje tienen consecuencias serias relacionadas con su consumo de sustancias, difícilmente buscan ayuda, ya que ve el alcohol y las drogas como el único escape a su dolor.
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El CD nos explica la importancia sobre la tecnología, Nos narra que desde hace muchos años el primer invento mas sorprendente para la humanidad fue el plástico y que gracias a eso se han creado inmensidad de cosas, También nos hablan 4 especialistas sobre la importancia que tiene la tecnología en las matemáticas uno de ellos es Javier Arevalo Zamudio, Genevieve Jacquinot, Juan Manuel Fernandez los cuales comentan que las TIC han venido a revolucionar la manera de enseñar tanto en el alumno como al profesor y que debemos de dejar a tras la forma de enseñar tradicionalista y entrar en contacto directo con el uso de las nuevas tecnologías, El capitulo 2 se refiere a las nuevas tecnologías de la información y también menciona a cuatro expertos. El autor se dedica a explorar lo que es una tecnología. Es un Cd interesante por que además trae a los expertos en donde expresan su forma de pensar hacia el nuevo mundo de la tecnología y también hace referencia a consultar algunas paginas de Internet.
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El video que analice fue muy interesante por conocer las posturas de distintos personajes que tienen un conocimiento muy amplio en lo que es refiere al aspecto de tecnología, sobre todo saber que son de distinta nacionalidad que se preocupan por que los docentes tengamos en nuestra labor cotidiana el uso de la tecnología, esto me lleva a recordar sobre el curso que acaba de terminar sobre la enseñanza de las ciencias en secundaria donde una sesión es utilizada para hablar de las CTS, la utilización y los beneficios que se dan en las Ciencias, uno de los autores de este video resaltaba el uso de los teléfonos celulares, el automóvil y la Lap Top como unas herramientas ideales para el uso del ser humano, aunque también otros autores comentan la resistencia que exista por parte de alunas personas en utilizar la tecnología. Considero que debemos de aprovechar los conocimientos que estas personas dan a conocer a todos los docentes de México, para ser parte de los beneficios que otorga este avance mundial.
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Estos nuevos materiales con los que se cuentan, son muy completos y muy interesante, a mi me toco analizar el capitulo I LOS RIESGOS . En este capitulo nos habla principal mente de las drogas que perjudican al adolescente y como detectar, entender y ayudar a un alumno en este tipo de consumo como son las drogas, el alcohol y el cigarro.
Nos dan algunas recomendaciones de como detectar los focos rojos, también explica el comportamiento de un adolescente cuando ya se encuentra inmerso en las drogas alguna de esas características que presenta son: su forma de vestir, el tipo de música, los lugares que frecuenta, sus rituales que hacen, las simbologías que utilizan,
Otro subtema que me parece importante es el que habla de de cuando los alumnos son victimas de la burla y el abuso de la inmediación, menciona que existen 2 tipos de abuso El físico y El abuso sexual dentro del abuso físico es cuando en la escuela los alumnos tienden a golpearse, jalarse el pelo, morder a su compañero o escupir en la cara u otra parte del cuerpo y el abuso verbal es cuando le ponen apodos, le hacen burlas, lo discriminan por su tipo de religión.
Algunos tips para saber cuando un alumno esta siendo víctima del abuso
Cambio en su conducta
Desempeño academico
Presentacion de una conducta pasiva
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Este libro me causo curiosidad cuando me lo recomendaron , porque alguna ocasión alguien cercano me dijo "si quieres lograr tener algo en la vida , debes portarte diferente y a veces dar respuestas negativas a preguntas como ¿Me prestas? ¿Me compras?¿Me llevas?¿Me traes ? ¿Me ayudas?¿Cooperas?¿Me esperas?.El libro nos lleva desde el origen de la palabra en el español de españa que significa apretado y solo se aplica el adjetivo de OGT según el autor al género masculino , porque en las mujeres el termino es otro.
Más adelante explica que este termino casi siempre se aplica al otro , dificilmente se acepta que a uno mismo lo califiquen o se califique como tal , el egoismo es algo inherente del perfecto OGT porque nunca da en detrimento suyo.Este manual sugiere formas de decir no , comenzando por un no rotundo,aunque existe el si , cuando le preguntan si quiere algo,o si esta seguro de algo que le convenga solamente , porque siempre debe tener el no en la punta de la lengua.
Rafael Martinez autor del libro sugiere que se debe ser OGT cuando nuestra alma de OGT nos lo indique, se describe en el libro al OGT viajero, con las mujeres , con los amigos, y lo extraordinario en el trabajo , y termina su analisis con dos maximas:
- Si progresas y triunfas eres OGT
- Si te quedas en el camino eres (p...) tonto.
Después de leer el libro , me doy cuenta que esta filosofïa es muy práctica y bastante negociable , porque en el aspecto material, económico y moral se puede ganar mucho , ahorrar mucho y ser envidiado , pero como el autor dice entiendo mejor al otro que si és y yo me quedo con el equilibrio y la objetividad de que no es malo decir a veces no a veces si , como en todo es bueno ser amigo con los amigos y ser egoista con los egoistas, o mediocre con los mediocres, tal vez muy en el fondo los lectores al contestar el test del libro se identifiquen con el perfil del OGT pero seran sus actos y sus hechos los que lo definan , lo unico que no me agrado del decálogo del perfecto OGT, es la parte que dice "Nunca ayudes a nadie si no ves una ventaja de por medio."
Se los recomiendo principalmente a todos aquellos que cuando escuchan un NO les da urticaria, dolor de estomago y no entendemos ¿Por qué ?
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Hola, espero que todos tengan un excelente regreso a clases, comparto con ustedes este libro que me llamo la atención porque de repente , no percibimos que vivimos cada dia más rapido.Los pensadores de la ilustracion decian que cuanto más capaces fueramos en entender racionalmente el mundo y a nosotros mismos mejor podriamos manejar la historia, pero lamentablemente parece que contrario a esto dice el autor estamos fuera de él.Por ejemplo el cambio climatico global ha sido resultado de nuestra intervención,las situaciones de "riesgo" e "incertidumbre" no importando nuestra ubicación,condición, o etnia, el libro describe estos riesgos e incertidumbre y como la globalización esta cambiando nuestra forma de vida, en las tradiciones porque no desaparecen se comercializan, la pregunta es ¿podemos vivir en un mundo en el que nada es sagrado?,el cambio mas trascendental de lo que ocurre en el mundo , sin duda es el de nuestra vida privada, la demanda de igualdad de genero , pone en riesgo el concepto de familia tradicional, la sexualidad se ha separado de la reproducción, el matrimonio ya no es definitorio, ahora se protege más a los niños porque se estan escaseando, la realización personal y el logro de la felicidad tambien se escapan de las manos tanto en el modelo tradicional como en nuestra era globalizada, La democracia puede se la forma de lograr disminuir el impacto de la globalización , pero el termino ha sido tan desgastado que solo paises que han ido sembrando a lo largo del tiempo , y se han reflejado sus esfuerzos a traves de nuevas formas de gobierno , el autor comenta ,la television juega un papel fundamental, empresas multinacionales y el concepto de estado-nación.
Me gusto mucho la parte en que se reflexiona sobre como debemos crear nueva riqueza , y aprender de los paises que han sembrado y en los que no se ha aplicado mas autoridad o poder , sino simplemente se evita la corrupción, a traves de nuevas formas de gobierno .Ojala puedan descubrir porque el mundo esta desbocado.
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En dicho artículo nos menciona que es un espacio donde convergen las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC), para ser utilizadas como herramientas pedagógicas, pues son un recurso didáctico que los docentes debemos emplear para elevar la calidad de la enseñanza en educación básica. El Profr. Luis R. Granillo Cortes nos narra un poco la experiencia de su escuela al tener su Taller denominado Laboratorio de Informática Educativa y las incógnitas a las que se enfrentaron en cómo darle ahora a sus actividades un sentido y un propósito legitimo para que ese espacio se convirtiera en una verdadera herramienta pedagógica que se pudiera incluir en las planeaciones semanales para que pudiera repercutir en los procesos de enseñanza-aprendizaje, comenta que les ha funcionado y los alumnos de su escuela mejoran sus promedios, algo que me gustaría destacar es que el colectivo docente trabaja en colegiado para revisar su plan y programas, libros del maestro y ficheros, fijando los propósitos y la formulación de actividades para la semana.En lo personal considero que en el aula de medios si es importante para poder reafirmar y cambiar el aspecto didáctico en cada clase, pero es solo una herramienta que ayuda y no por si sola va a desarrollar las competencias que nos marcan los perfiles de egreso de cada nivel de educación básica, los docentes debemos tener claro que es lo que esperamos desarrollar con cada actividad, como lo vamos a desarrollar y como lo vamos a evaluar.
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Hola que tal soy la profesora Ma Eugenia López Orán, les voy a comentar el artículo de Jomarth Cruz Rodriguez de la revista Renovación Educativa,Este artículo habla sobre la educación laica en las escuelas,sin bien es sabido por el artículo Tercero Constitucional y la Ley General de Educación vigentes en la Republica Mexicana,no se permite adoctrinar en religión alguna con los alumnos de escuelas publicas,debido a que la mayoria de la población profesan la religión católica ,dentro del llamado currículo oculto de la educación, no aplica el termino de laicitud,ya que tanto maestros como alumnos que profesan otras religiones, tienen que respetar las creencias,tradiciones y costumbres que la mayoria de los alumnos, padres de familia y miembros de la comunidad estudiantil, de la comunidad donde se encuentran festejen, y hasta en cierto punto se toma como participación o calificación el hecho que los alumnos participen en actividades relacionadas a la relgión como son:pastorelas,convivios decembrinos,día de Reyes, que por consiguiente,se festejará posteriormente el día de la Virgen de la Candelaria.Por otro lado cuando fallece algún miembro de la comunida educativa,los alumnos acostumbran a dar el pésame a las familias de los afectados,autorizado por el directivo y los docentes,por que los padres de familia hasta cierto punto lo solicitan,de igual manera hay escuelas donde se acostumbra a realizar una misa para los alumnos que egresan
Por tal motivo los grupos minoritarios (profesan otra religión diferente a la católica) trabajan por una escuela verdaderamente laica para todos.haciendo valer el mandato constitucional.Por eso me resulto interesante este artículo y hagamos un análisis, si verdaderamente la educación que impartimos,es totalmente laica.
Hasta Pronto
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Por tal motivo los grupos minoritarios (profesan otra religión diferente a la católica) trabajan por una escuela verdaderamente laica para todos.haciendo valer el mandato constitucional.Por eso me resulto interesante este artículo y hagamos un análisis, si verdaderamente la educación que impartimos,es totalmente laica.
Hasta Pronto
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Hola que tal !Soy la profesora Ma. Eugenia López Orán.El artículo que les voy a comentar se titula "la actividad física y su contribución a la promoción de la salud en la escuela"el autor es Luis Felipe Brito Soto.El artìculo trata de aportar desde una visión pedagógica elementos que nos permítan apreciar la importancia de la actividad física y la salud,que se pueda promover desde la eduación básica.Esta lectura aborda dos aspectos importantes el primero hace mención sobre que tanto dentro de nuestra vida cotidiana cuidamos nuestro cuerpo y qué tanto le hacemos caso cuando gozamos de una buena salud,sin embargo cuando tenemos malestares(enfermedad o lesión)nos concentramos en ello y nuestro cuerpo se vuelve el centro de nuestra atención.El segundo se refiere a la actividad física relacionada en la escuela con la educación física;y, dentro de esta la práctica deportiva(práctica y enseñanza de los deportes)auque cabe mencionar que dentro de las escuelas el principal objetivo es lograr rendimiento y competencia,por tanto solo seleciona a los más capacitados y los mejores,mientras que los menos dotados pierden el interés por la practica de las actividades físicas.
Hoy nos impulsan a promover la actividad física en las escuelas no solo de rendimiento y competencia,sino a una práctica que motive aficiones,gustos,experiencias positivas; y los impulse a ser competentes,pasarla bien,convivir y disfrutar de lo realizado.Y para lograrlo nos proponen una serie de estrategías ,por ejemplo la de "Desarrollar competencias en la comunidad escolar que provea de conocimientos y desarrolle capacidades en el cuidado de la salud en los niños,adolescentes y jóvenes del nivel básico,medio y superior escolar."
Así como también la práctica de todo tipo de movimiento coorporal incluyendo una rutina diaria que propicie el consumo de energía y evitar con esto el sobrepeso y la obesidad;sistema respiratorio y cardeovascular;diabetes y salud mental.
La motivación hacía la práctica de la educación física debe ser amena,variada y sin fines de competencia,así podremos tener ciudadanos sanos...ahora y en el futuro.
Espero, les sea de utilidad este comentario.
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Hoy nos impulsan a promover la actividad física en las escuelas no solo de rendimiento y competencia,sino a una práctica que motive aficiones,gustos,experiencias positivas; y los impulse a ser competentes,pasarla bien,convivir y disfrutar de lo realizado.Y para lograrlo nos proponen una serie de estrategías ,por ejemplo la de "Desarrollar competencias en la comunidad escolar que provea de conocimientos y desarrolle capacidades en el cuidado de la salud en los niños,adolescentes y jóvenes del nivel básico,medio y superior escolar."
Así como también la práctica de todo tipo de movimiento coorporal incluyendo una rutina diaria que propicie el consumo de energía y evitar con esto el sobrepeso y la obesidad;sistema respiratorio y cardeovascular;diabetes y salud mental.
La motivación hacía la práctica de la educación física debe ser amena,variada y sin fines de competencia,así podremos tener ciudadanos sanos...ahora y en el futuro.
Espero, les sea de utilidad este comentario.
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"VENCER SIN PELIGRO ES GANAR SIN GLORIA"
Hola compañeros de la zona, nuevamente con ustedes para comentar este artículo de Luis Felipe Brito Soto, educador físico. Primero que nada me llama mucho la atención el subtítulo que tiene el texto, "Reconociendo nuestra identidad corporal", siento que con ese enunciado queda de manifiesto la importancia que tiene en nuestras escuela realizar de manera efectiva las actividades físicas, muchas de las ocasiones los alumnos presentan cierta resistencia ante estas acciones, pero ¿a qué se debe?, acaso no se les hace atractiva, la realidad es que uno de los vicios en que cayó el sistema educativo, fue que vió a la Educación Física como un elemento de competencia y rendimiento, que de formación... que canalice aficiones, gustos, intereses, experiencias positivas, que encauce el sentimiento de ser importante y competente; pasarla bien, convivir y disfrutar plenamente lo que hace, pero hay una interesante pregunta: ¿cómo lograrlo?.. continuemos
La actividad física es una actividad corporal, por lo tanto, las acciones que hagamos deben guardar estrecha distancia entre el placer y el trabajo, es decir la actividad física tambien requiere de una disciplina, donde se necesita de carácter y la actitud positiva para hacer bien las cosas, pensando en el enorme beneficio al organismo que esto me producirá, por citar algunos son: mejora en el sistema cardiorespiratorio, del sistema músculo-esquelético y una disminución de riesgos asociados a diferentes enfermedades. En las escuela telesecundarias se recomienda generar además de las prácticas de los contenidos programáticos, talleres deportivos, como el futbol, baloncesto, beisbol, entre otros. Torneos del juego limpio, jornadas de actividad física y algo que me parece muy atractivo, "sabado y domingo en la escuela", para que la comunidad escolar ocupe las instalaciones deportivas y se genere la convivencia en grupo, como ven, yo lo intenté una ocasion y fue muy gratificante su resultado... hay se las dejo de tarea, Hasta pronto.
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Que tal compañeros de la zona v032, sin duda alguna el leer se ha convertido en una de las principales actividades de nuestra práctica docente, y no es para menos se dice que el casi el 75% de los aprendizajes permanentes los obtenemos de la lectura, no es obra de la casualidad verdad, ya que toda nuestra vida escolar se ha enmarcada en esta primordial acción, la lectura como nos lo dice la Lic. Sara Lilia en su articulo en la revista Educare, "es uno de los principales medios para explorar el corazón -y la mente- del hombre" y quiero decirles que con esta frase queda al descubiero la trascendencia por lo que hay seguir fomentando las bibliotecas de aula y escolar en la escuela telesecundaria, en nuestros alumnos que tienen la gran responsabilidad de sostener el presente de nuestro México y de su comunidad.
Pero además el texto nos sugiere una herramienta primordaial para no hacer tediosa la lectura... el juego. Y es ahi donde debemos centrar un poquito mas nuestra atención para no hacer que nuestros jóvenes lean por obligación o compromiso, o por satisfacer una estadística o mejorar los numeros en materia lectora; sino todo lo contrario, generar una lectura creativa, abierta, dinámica y sobre todo enriquecedora. En otras palabras debemos motivar hacia el estudio, no hay que aburrir al alumno tratando de justificar cuestiones administrativas, más bien tenemos que darnos a la tarea de leer por placer. Les recomiendo este artículo porque anexa una serie de actividades lúdicas como para implementarlas en en aula.
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Hola, me es grato compartir con ustedes un comentario de la Revista Educare Num. 4.
En esta vienen temas muy interesantes, pero el que más me gustó fue el de la “Actividad Física”, de antemano sabemos que el hacer ejercicio es una actividad que tiene como centro de atención a nuestro cuerpo y que la practica de ello traerá muchísimos beneficios, como el mejorar el sistema cardiorrespiratorio, el músculo esquelético y la disminución de enfermedades cardiovasculares.
En nuestro quehacer docente es de suma importancia llevarla a cabo; en lo personal quisiera inyectarle a esta práctica física el gusto y el disfrute, que no fuera una actividad mas, sino algo que a los jóvenes les agrade al estarla realizando, el propósito que como maestra persigo es que este tipo de actividades físicas trascienda en mis alumnos en su vida escolar y personal.
En esta vienen temas muy interesantes, pero el que más me gustó fue el de la “Actividad Física”, de antemano sabemos que el hacer ejercicio es una actividad que tiene como centro de atención a nuestro cuerpo y que la practica de ello traerá muchísimos beneficios, como el mejorar el sistema cardiorrespiratorio, el músculo esquelético y la disminución de enfermedades cardiovasculares.
En nuestro quehacer docente es de suma importancia llevarla a cabo; en lo personal quisiera inyectarle a esta práctica física el gusto y el disfrute, que no fuera una actividad mas, sino algo que a los jóvenes les agrade al estarla realizando, el propósito que como maestra persigo es que este tipo de actividades físicas trascienda en mis alumnos en su vida escolar y personal.
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En pleno Siglo XXI, no se ha erradicado la violencia de género, en el que el sexo femenino sigue sufriendo violencia no solo física o sexual, sino que también ataques culturales arraigados que para la sociedad pasan desapercibidos y que son parte de ella como algo natural, en la que todavía se considera que las mujeres deben ser preparadas para las labores domesticas y “tener los hijos que Dios les de”, es decir prepararlas para el matrimonio desde niñas, dándoles responsabilidades y compromisos propios de una ama de casa, negándoles la oportunidad de prepararse para tener una vida diferente.
En algunas zonas marginadas, aparte de no contar con instituciones educativas cercanas se teme por su seguridad, no tener el recurso económico para el transporte y materiales escolares, se beneficia principalmente a los niños o de lo contrario se tienen que incorporar al trabajo para ayudar a la familia en el gasto.
Motivo por el cual la SEP en conjunción con los maestros tienen la responsabilidad de cambiar esta situación, cumpliendo con los mandatos de la “Ley General de Acceso de las Mujeres a una Vida Libre de Violencia”, aplicando diversas acciones en las que las mujeres tengan las mismas oportunidades, tanto en la sociedad como profesional y sobretodo ante los varones, generando así la tan ansiada equidad de genero. Considero que todos los maestros debemos unirnos a esta causa.
En algunas zonas marginadas, aparte de no contar con instituciones educativas cercanas se teme por su seguridad, no tener el recurso económico para el transporte y materiales escolares, se beneficia principalmente a los niños o de lo contrario se tienen que incorporar al trabajo para ayudar a la familia en el gasto.
Motivo por el cual la SEP en conjunción con los maestros tienen la responsabilidad de cambiar esta situación, cumpliendo con los mandatos de la “Ley General de Acceso de las Mujeres a una Vida Libre de Violencia”, aplicando diversas acciones en las que las mujeres tengan las mismas oportunidades, tanto en la sociedad como profesional y sobretodo ante los varones, generando así la tan ansiada equidad de genero. Considero que todos los maestros debemos unirnos a esta causa.
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“JUGAR PARA FOMENTAR EL PLACER POR LA LECTURA”
REVISTA EDUCARE NUM.3
“La lectura es uno de los medios más importantes para explorar el corazón del hombre” frase a la cual añadiría “y acrecentar la cultura”.
Este artículo está muy interesante pues nos presenta sugerencias para fomentar el gusto por la lectura, en éste nos mencionan algunas actividades lúdicas a nivel primaria.
Creo que lo más importante de esto será buscar nuevas formas de juego ajustadas a nuestro nivel; cada una con nuestra propia creatividad, lo medular es que logremos fomentar el gusto por la lectura de una forma agradable y amena, reto que debemos lograr en nuestra practica docente.
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REVISTA EDUCARE NUM.3
“La lectura es uno de los medios más importantes para explorar el corazón del hombre” frase a la cual añadiría “y acrecentar la cultura”.
Este artículo está muy interesante pues nos presenta sugerencias para fomentar el gusto por la lectura, en éste nos mencionan algunas actividades lúdicas a nivel primaria.
Creo que lo más importante de esto será buscar nuevas formas de juego ajustadas a nuestro nivel; cada una con nuestra propia creatividad, lo medular es que logremos fomentar el gusto por la lectura de una forma agradable y amena, reto que debemos lograr en nuestra practica docente.
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Uno de los grandes retos es que el alumno tenga una gran noción de lo que es trabajar con este tipo de equipos y para que le sirve una investigacion como esta, si es cierto que en nuestra actualidad vivimos enagenados de información pero es necesario distinguir esta información, no es facil esta labor pero tenemos que cumplir con muchos requisitos y muchos docentes no se quieren apegar a la realidad, les da miedo manipular una computadora, nosotros como docentes estamos en la práctica de aprender a conocer; y creo que esto es una cadena, que a futuro la van a provechar tanto alumnos como profesores y pienso que todavia estamos a tiempo para aprovechar nuestros ratos libres para arender a manejar las tic´sContinuar leyendo!
Considero muy importante conocer y aplicar algunas actividades lúdicas para fomentar el interés por la lectura y sobre todo, cuando se trata de Historia que en su mayoría los alumnos consideran muy aburrida. Nos menciona el artìculo solo siete de 11 actividades, también su correo electrónico sanysapito@hotmail.com, seria bueno tener contacto con compañer@s de otros lugares para intercambiar experiencias y estrategias para motivar el gusto por la lectura en asignaturas que para el alumno sean difíciles o aburridas. Entre las actividades que màs me gusto es la de un texto caprichoso, que aunque son para primaria las podemos aplicar en nuestro nivel.
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Leí el artículo denominado "Maestros comprometidos contribuyen a fortalecer la Gestión Escolar" .Rev. No. 3
.Hablar de Gestión Escolar no es difícil, todos en algún momento de nuestra permanente formación como maestros hemos hecho alusión al término , cotidianamente pero mostrarla en resultados palpables , pocos han tenido la satisfacción .
Leyendo el artículo de la Rev. No. 3 de EDUCARE del mes de Agosto que menciono anteriormente , encontré la experiencia de la Esc. Primaria "Juan de la Barrera " , de Ecatepec Edo. de Méx.y al estar analizando el artículo donde el Director habla de como inicio su escuela en lo material y lo académico.
Hace aproximadamente 8 o 9 años ,los docentes y Directivo, presentaron un proyecto denominado "Por una escuela mejor" proyecto muy optimista en el que soñaban con biblioteca, computadoras, ludoteca, etc. sin embargo su supervisor era el primer escéptico de que lo lograran y mucho menos en tan poco tiempo. Sin embargo el equipo de trabajo de la escuela contaba con dos armas fundamentales para lograrlo, convencimiento de objetivos y compromiso , así lo demuestró su disposición para tomar cursos de actualización por iniciativa propia, optimizaron su tiempo y recursos y finalmente lograron sus metas , son una escuela exitosa y efectiva, por todo lo que ahora poseen, en infraestructura y resultados.
Al leer los logros de esa escuela me preguntaba , ¿Qué hubiera pasado con mi escuela, si mi Supervisor fuera el primer escéptico de los logros y no el impulsor como lo ha sido hasta ahora? , ¿Si mis maestros no hubieran tenido disposición? , si yo la Directora ¿No hubiese estado convencida? ¿ y si los padres de familia no hubieran querido participar en escuela de calidad ?,¿Que hubiera pasado con mis alumnos y sus expectativas ? Afortunadamente no fue así , y hoy, siguen existiendo retos , pero seguimos trabajando con gente muy valiosa en nuestra escuela y zona que le da el "extra" a lo ordinario y que junto con PEC han fortalecido la Gestión Escolar y nos permiten tener espacios de trabajo jamas imaginados .FELICITACIONES a todos aquellos compañeros que se comprometen. Con cariño Profra. Guillermina Varela Paredes OFTV 0114
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.Hablar de Gestión Escolar no es difícil, todos en algún momento de nuestra permanente formación como maestros hemos hecho alusión al término , cotidianamente pero mostrarla en resultados palpables , pocos han tenido la satisfacción .
Leyendo el artículo de la Rev. No. 3 de EDUCARE del mes de Agosto que menciono anteriormente , encontré la experiencia de la Esc. Primaria "Juan de la Barrera " , de Ecatepec Edo. de Méx.y al estar analizando el artículo donde el Director habla de como inicio su escuela en lo material y lo académico.
Hace aproximadamente 8 o 9 años ,los docentes y Directivo, presentaron un proyecto denominado "Por una escuela mejor" proyecto muy optimista en el que soñaban con biblioteca, computadoras, ludoteca, etc. sin embargo su supervisor era el primer escéptico de que lo lograran y mucho menos en tan poco tiempo. Sin embargo el equipo de trabajo de la escuela contaba con dos armas fundamentales para lograrlo, convencimiento de objetivos y compromiso , así lo demuestró su disposición para tomar cursos de actualización por iniciativa propia, optimizaron su tiempo y recursos y finalmente lograron sus metas , son una escuela exitosa y efectiva, por todo lo que ahora poseen, en infraestructura y resultados.
Al leer los logros de esa escuela me preguntaba , ¿Qué hubiera pasado con mi escuela, si mi Supervisor fuera el primer escéptico de los logros y no el impulsor como lo ha sido hasta ahora? , ¿Si mis maestros no hubieran tenido disposición? , si yo la Directora ¿No hubiese estado convencida? ¿ y si los padres de familia no hubieran querido participar en escuela de calidad ?,¿Que hubiera pasado con mis alumnos y sus expectativas ? Afortunadamente no fue así , y hoy, siguen existiendo retos , pero seguimos trabajando con gente muy valiosa en nuestra escuela y zona que le da el "extra" a lo ordinario y que junto con PEC han fortalecido la Gestión Escolar y nos permiten tener espacios de trabajo jamas imaginados .FELICITACIONES a todos aquellos compañeros que se comprometen. Con cariño Profra. Guillermina Varela Paredes OFTV 0114
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Saludos a todos los compañeros de la zona, realmente fue muy enriquecedor leer los artículos de la revista EDUCARE , pero particularmente el artículo de la Rev. No. 4 de Noviembre en el artículo titulado "Reflexiones sobre la senda cotidiana" de Graciela a. Murillo Paniagua .
Me agrada mucho la forma en que la profesora aborda el tema de la practica docente reflexionada y creo más bien que su quehacer se asemeja mucho a lo que Pablo Freiré refiere como la "praxis educativa" , interesantes apuntes en referencia a como la maestra compara lo que sus alumnos plasman en sus cuadernos con lo que ella intenta enseñar , algo parecido a "yo enseño ,¿pero ellos aprenden? , el manejo tan sistemático de los estilos de aprendizaje y sobre todo la analogía ,de que no hay recetas para aprender solo pasión por el saber , infundir en el alumno ganas de ser y de hacer , la importancia de la planeación como "ruta de viaje", la prioridad de el trabajo colaborativo y la imperiosa necesidad de considerar que el trabajo docente es una profesión moral y de resignificaciòn del concepto escuela , pero la enseñanza mayor que me deja el articulo es que tengo 25 años de servicio y solo una vez me he brindado la oportunidad de escribir sobre mis experiencias de trabajo , tal vez sea el momento de empezar.Y para terminar concuerdo con la autora del artículo .Preocupemonos por darle al alumno un motivo por lo menos para llegar a la escuela. Profesora. Guillermina Varela Paredes OFTV0114
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OFTV 0113
Maria Gloria Toledano Rodriguez
Maria Gloria Toledano Rodriguez
23 de Marzo de 2009.
12:09 pm.
Reflexiones Sobre la Senda Cotidiana(Graciela A Murillo Paniagua)
En relacion a la forma del trabajo que realiza la maestra de sus alumnos y a la gran responsabilidad que menciona y asume para con ella en la necesidad de prepararse tanto en la planeacion y a moldear los estilos de conducción y aprendizaje, son de verdad con una gran entrega a la pasión que tiene con su labor y el material humano que tiene con sus manos para transformar algo que a mi me llamo la atención cuando dice: Muy pocas veces lo planeado es exactamente igual a lo realizado, y que la mayoria de las ocasiones modifica sus planes debido a multiples razones donde se cuenta que es necesario modificar porque no observa los resultados que quisiera, ya que los planes no siempre se llevan de manera correcta pero es importante planear lo que se quiere realizar y alcanzar, ya que para la enzeñanza es el factor principal, porque la improvisación nunca lleva a un aprendizaje aceptable. Quiza por esta via se consiga entretenerse a los alumnos o incluso lograr que pasen un buen rato, pero de allí a que aprendan, hay un abismo. Por ello motivo de manera constante al personal docente que asuma su papel y que cambien su estilo de enzeñanza, si no ven resultados favorables en sus educandos.
Maria Gloria Toledano Rodriguez
Revista núm. 04
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Maria Gloria Toledano Rodriguez 10:55am. Enciclomedia en la Enseñanza de la Historia (Esmeralda Saucedo Correa)
Hola
La integración de las (TIC) Es una herramienta que facilita, el proceso enseñanza aprendizaje, en el desarrollo de la practica didactica. Como lo expresa la Profesora de Primaria, ya que cuenta con el recurso de Enciclomedia, porque al dar la clase de Historia los alumnos observan los videos adecuados, lo disfrutan de una manera mas vivencial y no se les hace aburrida la asignatura y le entienden mejor al contenido, y tambien apoya de manera directa el desarrollo de un aprendizaje más significativo, comprensible, motivador y vivencial, con el soporte de muchos materiales para su exploración. En relación de la lectura del artículo invité al personal docente a interectuar con los materiales que tiene la escuela en su pracitca docente para tener mayor motivación en desarrollo de las asignaturas, ya que cuentan con un sin fin de materiales adquiridos con el (PEC), para apoyar y no hacer tan rutinarias y monotonas sus clases, pero antes de ello que los docentes descubran y conozcan la lista de materiales que la dirección escolar les entrego. Para no quejarse que no hay motivación de parte de los educandos por no estudiar y también que no esperen el fenomeno del bajo nivel academico que se obtiene en cada bimestre, porque siempre el culpable es el alumno y nosotros como docentes nunca tenemos parte en ello. Pues para lograr resultados significativos como lo menciona la docente de Primaria, debemos retomar enserio nuestra labor docente, ya que la escuela cuenta con todo lo elemental.
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"Una experiencia de actualización en line@"
Jesús Adolfo Trujillo Holguín"
El autor rescata la problemática que conllevaba el hecho de que los profesores nos encontrabamos ante la disyuntiva entre profesionalizarnos y por otra parte cuidar de los hijos, por lo que ahora ya se cuenta con la profesionalización en línea, medida que se adoptó desde instituciones privadas como es Tec de Monterrey y el estado de Chihuahua, pioneros en la dicha tecnología, en el caso de la zona V032 el ciclo escolar pasado tomamos el curso de windows.
El artículo coninua con las definiciones y componentes de las actitudes, donde las señalan de diferente manera, yo estoy de acuerdo con todas porque es de acuerdo a la circunstancia o al tipo de maestro que se este hablando .
También se estando de acuerdo en que todos los enfoques, al igual que todos los procesos forman parte de la experiencia, son los antecedentes que configuarán nuestras actitudes.
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Jesús Adolfo Trujillo Holguín"
El autor rescata la problemática que conllevaba el hecho de que los profesores nos encontrabamos ante la disyuntiva entre profesionalizarnos y por otra parte cuidar de los hijos, por lo que ahora ya se cuenta con la profesionalización en línea, medida que se adoptó desde instituciones privadas como es Tec de Monterrey y el estado de Chihuahua, pioneros en la dicha tecnología, en el caso de la zona V032 el ciclo escolar pasado tomamos el curso de windows.
El artículo coninua con las definiciones y componentes de las actitudes, donde las señalan de diferente manera, yo estoy de acuerdo con todas porque es de acuerdo a la circunstancia o al tipo de maestro que se este hablando .
También se estando de acuerdo en que todos los enfoques, al igual que todos los procesos forman parte de la experiencia, son los antecedentes que configuarán nuestras actitudes.
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Hola! a todos primero que nada quiero reconocer el trabajo que se esta haciendo para que los profesores también sean participes de este trabajo de lectura y que tengamos algunas influencias de hacer bien las cosas y que se compruebe que si se esta trabajando en esto.
Mi comentario de este tema es que no muchos sabemos desarrollar este tipo de influencias en los alumnos estoy de acuerdo que los alumnos cuentan mucho y el saber que opinan, el conocer sus condiciones, sus propias necesidades, su propia metodología. En estos momentos los resultados de este cuestionario no son agradables pero pues es veridico y en cualquiera de las escuelas que se haga podrian dar como resultado algo similar por que en telesecundaria el profesor pues o no cuenta con las elementos ins¡dispensables para solventar sus resultados en la preparacion de sus clases por que no tiene esta licenciatura y aunque se tenga algunas veces fallan los metodos de enseñanza es crudo decir esto pero es cierto. Por otra parte es necesario conocer los compromisos y responsabilidades del personal docente que tengan noción de todo esto. es bueno tener este tipo de comentarios y profesores tengamos conciencia que es un legado el que les dejamos a nuestros alumnos es como si fueran nuestros propios hijos aprovechemos esta oportunidad bueno un gusto poder haber compartido este espacio.
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Comentario No. 2
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Normalmente cuando hablo de alumnos o docentes del futuro, inmediatamente los visualizo con el uso de la computadora en las manos, en un mundo más còmodo por el avance de la ciencia y la tecnologia; y poco me detengo a pensar tambièn en el desarrollo de competencias y habilidades cognitivas, como hace alusion el artìculo "Futuros Escenarios".
En estas lìneas encontrè muchas cosas interesantes, entre ellas: la diferencia entre la informacion, el conocimiento y la sabidurìa, pues comprendì que con la informacion se acrecenta el conocimiento, pero este nada es si no se sabe como utilizarlo, como vivir con èl y de que manera servirà para la vida diaria(sabiduria).
Podemos darnos cuenta en el texto que la educaciòn sigue preocupàndose por el desarrollo de las competencias cognitivas y comunicativas del adolescente de hoy para enfrentar el futuro del mañana, pues en la actualidad el uso del internet nos lleva a mundos insospechados, a la obtencion de la informaciòn màs ràpido, fàcil y amplia; pero aqui entra la labor del docente la cual consiste en preparar al alumno para que este sea capaz de analizar, sintetizar y discernir entre aquella informaciòn que le sea màs ùtil y que comprenda mejor para su autoaprendizaje.
Aunque no es nada fàcil, existe una invitaciòn para que como maestros podamos contribuir al desarrollo de las cinco mentes del futuro, las cuales consisten en mente disciplinada, sintètica, creativa respetuosa y ètica; las cuales serviràn como base para que los jòvenes sean asertivos en las tomas de desiciones, logrando formar una sociedad basada en el respeto, la tolerancia, la protecciòn al ambiente y el fortalecimiento de la paz.
A su vez nosotros como maestros tendremos dos retos importantes:
1.- Adquirir el papel de investigador educativo para crear espacios de aprendizaje, propiciando el uso de la tecnologìa sin olvidar la esencia humana; por tanto asumiremos tambien el papel de mediador entre conocimiento virtual y desarrollo de competencias y habilidades cognitivas
2.- Y este es muy importante para poder elevar la calidad educativa, y consiste en cambiar lo que hemos hecho mal y modificar lo que no ha funcionado, mediante el anàlisis de los resultados con la propuesta de posibles alternativas de soluciòn, pero sobre todo con una modificacion de mentalidades de conformismo, apatia y desinterès , esto comprende a su vez el aprendizaje de la vida social y del trabajo solidario entre maestros, no solo de la escuela, ni de una zona escolar sino de todos los que luchamos bajo la misma mìstica: "Educar para crecer"
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Considero que es muy válido lo que el Maestro Cruz Rodríguez de la Escuela Primaria "Lic. Adolfo López Mateos" comenta, en su muy apreciado artículo acerca de la laicitud de la educación, en México.En el sentido de que no debería encajonarse a nadie en festividades de tipo religioso, en vista de que conforme al artículo tercero constitucional está legalmente establecido que no deberán mezclarse principios religiosos en la educación, que se imparte en Instituciones Educativas, públicas.
Lo más conveniente en mi opinión, es permitir que realmente cada quien ejerza su libertad de credo, sin que se afecten sus relaciones en cualquier ámbito en que se desenvuelva(laboral, social,etc.)
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Lo más conveniente en mi opinión, es permitir que realmente cada quien ejerza su libertad de credo, sin que se afecten sus relaciones en cualquier ámbito en que se desenvuelva(laboral, social,etc.)
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Acerca de las reflexiones que hace la Asesora de la Universidad Pedagógica Nacional :Graciela A. Murillo Paniagua, me parecen muy interesantes, porque expresa a través de sus comentarios, toda una gama de conocimientos, saberes y sobre todo experiencias que enriquecen la noble tarea que tenemos como Docentes, y que nos motiva a ser mejores.
Sobre todo porque al estar leyendo este artículo impulsa a utilizar en cada momento de nuestra labor; estrategias que promueven el aprendizaje significativo de nuestros alumnos en la lectura y la escritura, así como evitar el tradicionalismo, que por tantos años fuimos atrapados en él, sin duda alguna el perseverar en la enseñanza aprendizaje utilizando la tecnología actual, logrará al tiempo; mejores alumnos, mejores maestros.
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Sobre todo porque al estar leyendo este artículo impulsa a utilizar en cada momento de nuestra labor; estrategias que promueven el aprendizaje significativo de nuestros alumnos en la lectura y la escritura, así como evitar el tradicionalismo, que por tantos años fuimos atrapados en él, sin duda alguna el perseverar en la enseñanza aprendizaje utilizando la tecnología actual, logrará al tiempo; mejores alumnos, mejores maestros.
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Considero que es importante hacer una reflexión acerca de lo planeado y lo realizado durante la semana,así también coincido en que lo planeado muy pocas veces es exactamente igual a lo realizado ya que en ciertas ocasiones la planeación se modifica en el momento de su ejecución debido a múltiples circunstancias. Así mismo estoy de acuerdo en que es de vital importancia el crear un ambiente favorable al aprendizaje en todos los aspectos.
A mi punto de vista la planeación es pieza fundamental en la enseñanza aprendizaje ya que la improvización nunca lleva a un aprendizaje verdadero es por ello que en la actualidad las actividades se organizan por proyectos,en tanto que el maestro busca aprovechar mediante estrategias que faciliten el trabajo escolar, llevando a cabo diferentes actividades que enriquezcan el trabajo docente, para para que sea encaninado hacia el alumno.
También se hace necesario incluir en la planeación el aprendizaje en colaboración, cuando se hace un trabajo en equipo reconozco que no debe haber moderador ya que todos los alumnos pueden defender sus puntos de vista en relación a una situación determinada, como punto importante es la evaluación que se encuentra en todo el desarrollo del proyecto, y mediante ella valoramos el logro o el fracaso de la actividad.
Así mismo se hace necesario el guardar y tener presente las evidencias a fín de demostrar el trabajo que se realiza.
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A mi punto de vista la planeación es pieza fundamental en la enseñanza aprendizaje ya que la improvización nunca lleva a un aprendizaje verdadero es por ello que en la actualidad las actividades se organizan por proyectos,en tanto que el maestro busca aprovechar mediante estrategias que faciliten el trabajo escolar, llevando a cabo diferentes actividades que enriquezcan el trabajo docente, para para que sea encaninado hacia el alumno.
También se hace necesario incluir en la planeación el aprendizaje en colaboración, cuando se hace un trabajo en equipo reconozco que no debe haber moderador ya que todos los alumnos pueden defender sus puntos de vista en relación a una situación determinada, como punto importante es la evaluación que se encuentra en todo el desarrollo del proyecto, y mediante ella valoramos el logro o el fracaso de la actividad.
Así mismo se hace necesario el guardar y tener presente las evidencias a fín de demostrar el trabajo que se realiza.
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Considero que es importante la participacion activa de los padres de familia, en relacion al tema del uniforme ya que de ellos depende que el alumno lo use adecuadamente. El portarlo ayuda a lo siguiente :
-No marcar diferencias económicas y sociales entre ellos.
-Distinguirlos de una escuela u otra.
- Vestirse de una forma correcta ante la sociedad, evitando el uso de la moda actual.
De antemano sabemos que el uniforme no es obligatorio más sin en cambio en reuniones de padres de familia se toma el acuerdo de que los alumnos deben portar el uniforme escolar. Bajo las siguientes caracteristicas:
mujeres falda abajo de la rodilla para las niñas, pantalones largos para los hombres camisas o playeras y suéteres. En algunas escuelas esto es llevado a cabo, ya que cada escuela se rige de manera diferente, esto es que entre padres de familia y maestros toman un acuerdo sobre la manera de identificar a los alumnos.
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-No marcar diferencias económicas y sociales entre ellos.
-Distinguirlos de una escuela u otra.
- Vestirse de una forma correcta ante la sociedad, evitando el uso de la moda actual.
De antemano sabemos que el uniforme no es obligatorio más sin en cambio en reuniones de padres de familia se toma el acuerdo de que los alumnos deben portar el uniforme escolar. Bajo las siguientes caracteristicas:
mujeres falda abajo de la rodilla para las niñas, pantalones largos para los hombres camisas o playeras y suéteres. En algunas escuelas esto es llevado a cabo, ya que cada escuela se rige de manera diferente, esto es que entre padres de familia y maestros toman un acuerdo sobre la manera de identificar a los alumnos.
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En este artículo, la autora presenta la definición de Actitud, sus componentes (cognitivo, afectivo y comportamental), los enfoques que explican el nacimiento de las actitudes (el cognoscitivo, el funcionalista, el del reforzamiento, el del aprendizaje social o por imitación y el del ambientalista o de contexto); para relaciónarlo con la investigación aplicada a los alumnos de tercer grado de secundaria en Mérida, Yucatán en el ciclo 2006-2007.
Los resultados muestran que una mejor actitud hacia el aprendizaje de las matemáticas se encuentra en la aplicabilidad, en que las matemáticas son útiles y aplicables. El factor que influye negativamente en su aprendizaje es la habilidad, los alumnos consideran sentirse poco diestros para esa asignatura. otro resultado es que existe la posibilidad de que un alumno puede alcanzar un nivel satisfactorio de rendiemiento en matemáticas y pese a eso, tener una actitud desfavorable hacia la materia y viceversa. Una parte importante que se presenta en este artículo es: "los alumnos están influenciados por las actitudes, sentimientos y conductas de quienes los rodean, por lo tanto, ellos asumen que es normal el hecho de que no les gusten las matemáticas (aprendizaje social por imitación); estas actitudes han sido desarrolladas a lo largo de la experiencia del alumno: si les ha ido mal en matemáticas, tendrán una actitud negativa hacia ellas (enfoque ambientalista)." Pero al final menciona algo muy importante que puede cambiar la historia de nuestros alumnos y que está basada en Nickerson y Valdez sobre la actitud: "la actitud es contagiosa y el ejemplo del profesor es la mejor forma de internalizarla; un profesor que disfruta su trabajo contagirá positivamente a sus alumnos en la construcción de una nueva actitud hacia las matemáticas". Pero existe un problema en algunos de nosotros los profesores, como dice el viejo y conocido refrán: "el que tiene más saliva que coma más pinole o, nadie da lo que no tiene", creo que es el momento de pensar qué debemos hacer y actuar en consecuencia.
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Los resultados muestran que una mejor actitud hacia el aprendizaje de las matemáticas se encuentra en la aplicabilidad, en que las matemáticas son útiles y aplicables. El factor que influye negativamente en su aprendizaje es la habilidad, los alumnos consideran sentirse poco diestros para esa asignatura. otro resultado es que existe la posibilidad de que un alumno puede alcanzar un nivel satisfactorio de rendiemiento en matemáticas y pese a eso, tener una actitud desfavorable hacia la materia y viceversa. Una parte importante que se presenta en este artículo es: "los alumnos están influenciados por las actitudes, sentimientos y conductas de quienes los rodean, por lo tanto, ellos asumen que es normal el hecho de que no les gusten las matemáticas (aprendizaje social por imitación); estas actitudes han sido desarrolladas a lo largo de la experiencia del alumno: si les ha ido mal en matemáticas, tendrán una actitud negativa hacia ellas (enfoque ambientalista)." Pero al final menciona algo muy importante que puede cambiar la historia de nuestros alumnos y que está basada en Nickerson y Valdez sobre la actitud: "la actitud es contagiosa y el ejemplo del profesor es la mejor forma de internalizarla; un profesor que disfruta su trabajo contagirá positivamente a sus alumnos en la construcción de una nueva actitud hacia las matemáticas". Pero existe un problema en algunos de nosotros los profesores, como dice el viejo y conocido refrán: "el que tiene más saliva que coma más pinole o, nadie da lo que no tiene", creo que es el momento de pensar qué debemos hacer y actuar en consecuencia.
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Presento a ustedes el comentario de este artículo en el que básicamente se muestran los resultados de una investigación realizada en Mérida, Yucatán, del ciclo 2006-2007,con alumnos de 3ª de secundaria, en relación a los factores que influyen en el aprendizaje de las matemáticas.
En orden de mayor a menor importancia se tiene que: a)el desempeño del maestro tiene un peso fundamental en el aprendizaje de la asignatura.
b)reconocen que el interés que ellos mismos muestran hacia la asignatura influye en el aprendizaje con éxito.
c)un factor que los alumnos consideran de importancia es el interés que el profesor demuestra en la parte afectiva.
d)las situaciines familiares influyen en el aprendizaje pues, si se tienen problemas lo más importante es resolverlo no atender la clase.
e)las ramas de las matemáticas, algunas como el álgebra son más complicadas que estadística o aritmética.
f) algunos factores como: la realción entre pares, trabajar y estudiar, el desempeño de las autoridades en la escuela, no tienen un peso decisivo en el aprendizaje de la asignatura.
g) un bajo porcentaje de alumnos comento que el realizar actividades como practicar escolta, banda de guerra, tablas, preparar festivales, etc., les afectaba.
En general, creo que el primer punto, es el que tiene mayor peso en el aprendizaje o no de la asignatura.
En orden de mayor a menor importancia se tiene que: a)el desempeño del maestro tiene un peso fundamental en el aprendizaje de la asignatura.
b)reconocen que el interés que ellos mismos muestran hacia la asignatura influye en el aprendizaje con éxito.
c)un factor que los alumnos consideran de importancia es el interés que el profesor demuestra en la parte afectiva.
d)las situaciines familiares influyen en el aprendizaje pues, si se tienen problemas lo más importante es resolverlo no atender la clase.
e)las ramas de las matemáticas, algunas como el álgebra son más complicadas que estadística o aritmética.
f) algunos factores como: la realción entre pares, trabajar y estudiar, el desempeño de las autoridades en la escuela, no tienen un peso decisivo en el aprendizaje de la asignatura.
g) un bajo porcentaje de alumnos comento que el realizar actividades como practicar escolta, banda de guerra, tablas, preparar festivales, etc., les afectaba.
En general, creo que el primer punto, es el que tiene mayor peso en el aprendizaje o no de la asignatura.
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En este artìculo nos dà una muestra del gran interès de nuestras autoridades por mejorar de alguna manera la educaciòn en nuestro paìs, extender la cobertura de la educaciòn hasta los puntos màs vulnerables de la educaciòn, como son los niños de la calle ya sea: por que suelen trabajar o pasar màs de la mitad del dìa en la calle; otros por que suelen vivir en la calle y los que tienen un contacto leve con la calle. El eje primordial de este proyector es : "el establecimiento de un nuevo marco de responsabilidades, priorizar la formaciòn humana y la corresponsabilidad interinstitucional, unificando esfuerzos por medio de la participaciòn social, asì como la asesorìa y la coordinaciòn gubernamental, para la atenciòn de quienes estàn en situaciòn de calle y con tendencia a estarlo"el articulo suena interesante y esperemos que dicho proyecto sea logrado para mejorar la educaciòn en nuestro paìs.
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COMENTARIO DE LA REVISTA EDUCARE, NO. 4
POR: ALEJANDRO LOPEZ GUZMAN
ARTICULO: EDUCACION Y TEORIAS COGNITIVAS DEL APRENDIZAJE
AUTOR: JESUS MARTINEZ GALDAMEZ
ESTE ARTICULO ME PARECE MUY INTERESANTE PORQUE HABLA ACERCA DE LOS DIFERENTES AUTORES QUE CON SUS TEORIAS CONTRIBUYERON EN LA EDUCACION.
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POR: ALEJANDRO LOPEZ GUZMAN
ARTICULO: EDUCACION Y TEORIAS COGNITIVAS DEL APRENDIZAJE
AUTOR: JESUS MARTINEZ GALDAMEZ
ESTE ARTICULO ME PARECE MUY INTERESANTE PORQUE HABLA ACERCA DE LOS DIFERENTES AUTORES QUE CON SUS TEORIAS CONTRIBUYERON EN LA EDUCACION.
SE MENCIONA A: JEAN PIAGET, JOSE JOAQUIN BRUNNER, DAVID PAUL AUSUBEL, ROBERT GAGNE Y LEV SEMYONOVICH VYGOTSKY; DE LOS CUALES ME INCLINO MAS POR LAS IDEAS DE AUSUBEL, YA QUE CONSIDERA DENTRO DEL PROCESO COGNITIVO DEL APRENDIZAJE A LOS FACTORES AFECTIVOS, TALES COMO LA MOTIVACION, EN ESTE SENTIDO CREO QUE ES MUY IMPORTANTE MOTIVAR A LOS ALUMNOS PARA QUE APRENDAN, CONSIDERANDO SUS CREENCIAS Y CONCEPTOS, LOS CUALES DEBEN SER TOMADOS EN CUENTA AL PLANIFICAR LA INSTRUCCION.
ALGO EN LO QUE TODOS LOS AUTORES COINCIDEN, ES LA IMPORTANCIA DE LOS CONOCIMIENTOS PREVIOS, PARA QUE A TRAVES DE UN PROCESO COGNITIVO PUEDAN SER MODIFICADOS. ESTO SE RELACIONA CON EL CONSTRUCTIVISMO QUE MIRA EL APRENDIZAJE COMO EL RESULTADO DE CONSTRUCCIONES MENTALES; ESTO ES, QUE LOS NIÑOS, APRENDEN CONSTRUYENDO NUEVAS IDEAS O CONCEPTOS, BASANDOSE EN SUS CONOCIMIENTOS ACTUALES Y PREVIOS. TODO ESTO SURGE DE LA NECESIDAD DEL DOCENTE POR ACTUALIZARSE PARA COMBATIR LAS DEFICIENCIAS DE APRENDIZAJE DE SUS ALUMNOS, PRODUCTO DE LAS DIVERSAS FORMAS EN QUE LOS SUJETOS SE APROPIAN Y UTILIZAN LOS CONOCIMIENTOS DENTRO DE SU PROCESO DE FORMACION.
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Nunca me puse a pensar sobre este aspecto mas a fondo, lo que implica que mis alumnos que no son de una misma religion y tambien mis compañeros maestros, se vean inmsicuidos en el proceso religioso, por el simple hecho de festejar x celebracion, donde necesariamente tiene que ver con la eduacion laica, el Maestro Jomarth Cruz Rodriguez autor del articulo, da a conocer que lo que marca el articulo Tercero Constitucional se esta violando con las celebraciones que en varias escuelas se realizan, debido a este tema y considerando el articulo antes mencionado, coincido con él, debido a que los docentes incurrimos en este asunto, por eso invito a todos mis compañeros docentes que tengamos mucho cuidado para no cometer mas errores y hacer respetar lo que nuestra Constitucion marca en este articulo, y los referentes a los derechos del los alumnos y ciudadanos.
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FACTORES QUE INFLUYEN EN EL APRENDIZAJE DE LAS MATEMÁTICAS
Abril Mayanín Vázquez
Hola compañeros!, buenos días. Quiero comentarles acerca de un artículo de la revista “Educare” que se titula “Factores que influyen en al aprendizaje de las matemáticas”, me llamó la atención este artículo porque considero que a veces pensamos que el quehacer docente que desempeñamos día con día es el adecuado, y no nos damos la oportunidad de escuchar a nuestros alumnos sobre sus necesidades e intereses. Así que al darme cuenta que este artículo recupera precisamente esa voz de algunos alumnos de secundaria, me interesé por leerlo, quizá en un momento pensé en que yo podía hacer lo mismo con mis alumnos, es decir preguntarles acerca de mi desempeño como docente, pero que creen, que me di cuenta que al hacerlo, mis alumnos no eran lo suficientemente honestos, creo que cuando preguntamos eso, muchas veces nos dicen lo que queremos escuchar y no lo real, así que me sorprendí al leer que muchos jóvenes entrevistados por la autora del artículo coinciden en que los factores más importantes que influyen en el aprendizaje de las matemáticas son: el desempeño docente y el interés del maestro por ellos.
Respecto al desempeño docente mencionan que les gusta que el docente utilice problemas reales o cotidianos para la enseñanza de la materia, que varíe la rutina de enseñanza y utilice diversos recursos didácticos.
Respecto al interés que pone el maestro sobre ellos comentan que les gusta que este sea ”buena onda” que tenga paciencia, que explique bien y todos le entiendan, que haga las matemáticas divertidas y muestre entusiasmo por su materia.
No les gusta que el maestro los regañe etiquete o humille.
Pero lo que más llamó mi atención fue que consideran un factor negativo que el profesor explique de manera individual.
Considero que aunque los jóvenes entrevistados pertenecen a zonas geográficas de Mérida, Yucatán, nuestros alumnos pueden tener percepciones semejantes, pero además, me ha despertado el interés por indagar con mis alumnos sus propias necesidades e intereses, creo que insistiré hasta lograr que sean cada vez más honestos al preguntarles sobre mi desempeño docente, después de todo, aunque a veces duela, el hecho de que nos digan nuestros errores, provoca que podamos mejorar, en bien de nuestros alumnos. ¿Como ven?
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Abril Mayanín Vázquez
Hola compañeros!, buenos días. Quiero comentarles acerca de un artículo de la revista “Educare” que se titula “Factores que influyen en al aprendizaje de las matemáticas”, me llamó la atención este artículo porque considero que a veces pensamos que el quehacer docente que desempeñamos día con día es el adecuado, y no nos damos la oportunidad de escuchar a nuestros alumnos sobre sus necesidades e intereses. Así que al darme cuenta que este artículo recupera precisamente esa voz de algunos alumnos de secundaria, me interesé por leerlo, quizá en un momento pensé en que yo podía hacer lo mismo con mis alumnos, es decir preguntarles acerca de mi desempeño como docente, pero que creen, que me di cuenta que al hacerlo, mis alumnos no eran lo suficientemente honestos, creo que cuando preguntamos eso, muchas veces nos dicen lo que queremos escuchar y no lo real, así que me sorprendí al leer que muchos jóvenes entrevistados por la autora del artículo coinciden en que los factores más importantes que influyen en el aprendizaje de las matemáticas son: el desempeño docente y el interés del maestro por ellos.
Respecto al desempeño docente mencionan que les gusta que el docente utilice problemas reales o cotidianos para la enseñanza de la materia, que varíe la rutina de enseñanza y utilice diversos recursos didácticos.
Respecto al interés que pone el maestro sobre ellos comentan que les gusta que este sea ”buena onda” que tenga paciencia, que explique bien y todos le entiendan, que haga las matemáticas divertidas y muestre entusiasmo por su materia.
No les gusta que el maestro los regañe etiquete o humille.
Pero lo que más llamó mi atención fue que consideran un factor negativo que el profesor explique de manera individual.
Considero que aunque los jóvenes entrevistados pertenecen a zonas geográficas de Mérida, Yucatán, nuestros alumnos pueden tener percepciones semejantes, pero además, me ha despertado el interés por indagar con mis alumnos sus propias necesidades e intereses, creo que insistiré hasta lograr que sean cada vez más honestos al preguntarles sobre mi desempeño docente, después de todo, aunque a veces duela, el hecho de que nos digan nuestros errores, provoca que podamos mejorar, en bien de nuestros alumnos. ¿Como ven?
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Revista EDUCARE Renovación Educativa. Año 2 - número 4 - noviembre de 2008
El artículo nos lleva a reflexionar sobre lo importante que es al final de la jornada laboral comparar acerca de las actividades que se planearon para realizar la clase y las que en verdad se pudieron llevar a cabo. Obviamente muchas veces lo que hemos ido preparando en una planeación, tomando en consideración diversos factores, circunstancias y el contexto, junto con los contenidos, estrategias y formas de evaluación, por diversas circunstancias no se pueden realizar y se tienen que ir llevando a efecto otras distintas, pero siempre teniendo presentes los propósitos y los enfoques de las diversas asignaturas. Como se indica los planes son “las rutas de viaje” que se pueden ir modificando pero siempre serán nuestra guía de ahí su importancia y lo relevante de la no improvisación.
Para desarrollar con mayor efectividad nuestra labor docente es básico tomar en cuenta la cración de un ambiente favorable al aprendizaje, no sólo de tipo material, de infraestructura o tecnológico sino también de compañerismo y camaradería entre alumnos y profesor.
No se debe perder de vista los diversos estilos de aprendizaje para encaminar las estrategias y uso de materiales diversos de manera más precisa para aprovechar de mejor manera el tiempo y la diversidad.
Se destaca el hecho de fomentar la lectura como una herramienta básica de aprendizaje y de plasmar las experiencias en la publicación de un periódico escolar circulante, formación de clubes de lectores de escritores y de teatro.
En la planeación se debe tomar en cuenta el aprendizaje en colaboración, llevando a cabo trabajos en equipos de cuatro integrantes en donde la responsabilidad general recae en todos los participantes.
La evaluación se debe considerar a partir de la autoevaluación, la coevaluación y los resultados obtenidos en proyectos, estudios de caso y examen de conocimientos.Es importante leer el artículo mencionado y retomar los puntos valiosos que este tiene para aplicarlos en nuestras actividades cotidianas
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El artículo nos lleva a reflexionar sobre lo importante que es al final de la jornada laboral comparar acerca de las actividades que se planearon para realizar la clase y las que en verdad se pudieron llevar a cabo. Obviamente muchas veces lo que hemos ido preparando en una planeación, tomando en consideración diversos factores, circunstancias y el contexto, junto con los contenidos, estrategias y formas de evaluación, por diversas circunstancias no se pueden realizar y se tienen que ir llevando a efecto otras distintas, pero siempre teniendo presentes los propósitos y los enfoques de las diversas asignaturas. Como se indica los planes son “las rutas de viaje” que se pueden ir modificando pero siempre serán nuestra guía de ahí su importancia y lo relevante de la no improvisación.
Para desarrollar con mayor efectividad nuestra labor docente es básico tomar en cuenta la cración de un ambiente favorable al aprendizaje, no sólo de tipo material, de infraestructura o tecnológico sino también de compañerismo y camaradería entre alumnos y profesor.
No se debe perder de vista los diversos estilos de aprendizaje para encaminar las estrategias y uso de materiales diversos de manera más precisa para aprovechar de mejor manera el tiempo y la diversidad.
Se destaca el hecho de fomentar la lectura como una herramienta básica de aprendizaje y de plasmar las experiencias en la publicación de un periódico escolar circulante, formación de clubes de lectores de escritores y de teatro.
En la planeación se debe tomar en cuenta el aprendizaje en colaboración, llevando a cabo trabajos en equipos de cuatro integrantes en donde la responsabilidad general recae en todos los participantes.
La evaluación se debe considerar a partir de la autoevaluación, la coevaluación y los resultados obtenidos en proyectos, estudios de caso y examen de conocimientos.Es importante leer el artículo mencionado y retomar los puntos valiosos que este tiene para aplicarlos en nuestras actividades cotidianas
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Revista EDUCARE Renovación Educativa. Año 2 - número 3 - agosto de 2008
Es un artículo muy bien planteado en su análisis de la importancia de la lectura, a donde nos conduce, pero tambien de como hacerla más entretenida.
Es cierto que en la Escuela la lectura se ha convertido en una obligación para los alumnos, pero desafortunadamente para algunos maestros tambien. A pesar de diversas asesorías de contar con bibliotecas de aula, biblioteca escolar y acervos bibliográficos obtenidos a partir de los recursos del Programa Escuelas de Calidad, el hábito y el gusto por leer no ha impactado como fuera de desearse . Por lógica un docente que siente atracción por la lectura, no tendrá ni los elementos ni el interés por infundírselo a sus alumnos y el Programa Nacional de Lectura se convertirá más en una carga extra de trabajo que en un disfrute y una oportunidad para continuar aprendiendo de manera autónoma y permanente como lo estipula una de las competencias que deberá alcanzarse de acuerdo al Plan de Estudios 2006.
La propuesta del artículo nos lleva a formas divertidas de practicar la lectura tales como: ¿quién continua?, Solo tres renglones, ¿Con voz bajita o muy fuerte?, ¿Qué le pasa al que lee?, un texto caprichoso, buscando el mensaje y la frase incompleta.Será importante que nosotros también busquemos algunas alternativas propias para nuestros adolescentes que les haga más amena la lectura, pero antes, insisto, debemos nosotros mismos encontrarle el gran valor que posee el encuentro con los libros.
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Es un artículo muy bien planteado en su análisis de la importancia de la lectura, a donde nos conduce, pero tambien de como hacerla más entretenida.
Es cierto que en la Escuela la lectura se ha convertido en una obligación para los alumnos, pero desafortunadamente para algunos maestros tambien. A pesar de diversas asesorías de contar con bibliotecas de aula, biblioteca escolar y acervos bibliográficos obtenidos a partir de los recursos del Programa Escuelas de Calidad, el hábito y el gusto por leer no ha impactado como fuera de desearse . Por lógica un docente que siente atracción por la lectura, no tendrá ni los elementos ni el interés por infundírselo a sus alumnos y el Programa Nacional de Lectura se convertirá más en una carga extra de trabajo que en un disfrute y una oportunidad para continuar aprendiendo de manera autónoma y permanente como lo estipula una de las competencias que deberá alcanzarse de acuerdo al Plan de Estudios 2006.
La propuesta del artículo nos lleva a formas divertidas de practicar la lectura tales como: ¿quién continua?, Solo tres renglones, ¿Con voz bajita o muy fuerte?, ¿Qué le pasa al que lee?, un texto caprichoso, buscando el mensaje y la frase incompleta.Será importante que nosotros también busquemos algunas alternativas propias para nuestros adolescentes que les haga más amena la lectura, pero antes, insisto, debemos nosotros mismos encontrarle el gran valor que posee el encuentro con los libros.
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Revista EDUCARE Renovación Educativa. Año 2/número 3/agosto 2008
Me encantó este artículo, por la reflexión que logró en mí, comprendí que es importante o es vital la memorización de las reglas y esto es la base para una buena creación de textos excelentes, ya que siempre estado de acuerdo con que el español es la lengua más rica en cuestión literaria, pero es una de las partes que como persona no he dominado, ¡sobre todo¡ en la cuestión ortográfica y caligráfica, tengo un buen de deficiencias y voy a poner en práctica algunas estrategias que logren motivarme a este aspecto, para sí lograr motivar a mis alumnos hacia la ortografía, sobre todo porque con todas las actividades de lectura y escritura que tenemos, esto es fundamental ahora.
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Me encantó este artículo, por la reflexión que logró en mí, comprendí que es importante o es vital la memorización de las reglas y esto es la base para una buena creación de textos excelentes, ya que siempre estado de acuerdo con que el español es la lengua más rica en cuestión literaria, pero es una de las partes que como persona no he dominado, ¡sobre todo¡ en la cuestión ortográfica y caligráfica, tengo un buen de deficiencias y voy a poner en práctica algunas estrategias que logren motivarme a este aspecto, para sí lograr motivar a mis alumnos hacia la ortografía, sobre todo porque con todas las actividades de lectura y escritura que tenemos, esto es fundamental ahora.
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En particular considero que en la parte de educación física las escuela no cuenta en realidad con un buen desempeño, ya que se ha tenido un perspectiva errónea de lo que la educación física pretende para cada individua, en este articulo por un lado analizan casos donde se nota la mala aplicación o el mal entendimiento sobre educación física, y por otro lado las propuestas que da Luis Felipe Brito Soto (autor de este texto). Pero yo considero que el principal problema es que el docente sigue viendo la actividad física como una hora extra de descanso, el poder dejar que los alumnos juegan un rato, o el de ponerlos a brincar un rato conduciendo desde lejos. Debe de tomar en cuenta el docente, (en especial el de Telesecundaria) que necesitamos al igual que las demás asignaturas que conforman la curricular. Educación física requiere de una preparación y participación activa del docente, esto incluido en una planeación acorde con la misma reforma, ya que aunque no tengamos los libros del alumno de esta asignatura existen en la página de internet de Telesecundarias y podemos apoyarnos para la creación y planeación de mejores clases de educación física, que es el camino que quieren las actividades de activación física etc. Que se propone a la educación.
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El articulo publicado en el apartado expresion, po el Director tecnico de la Escuela Telesecundaria en mi opinion centra su atencion en la reforma del plan de estudios 2006, mismo que desde hace ya tres años entro en vigor y es en este año termina una generacion de alumnos con el tercer grado, lo cual se podria decir que son los primeros alumnos que vivieron la reforma del 2006, en ese sentido se da mayor enfasis a los aspectos cognitivos, donde varios autores entre ellos Piaget, plantean sus estudios para mejorar la calidad educativa, de esta manera considero importante abordar analisis mas profundos en este tema para ir mejorando paulatinamente nuestra labor educativa en la zona escolar V032
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FACTORES QUE INFLUYEN EN EL APRENDIZAJE DE LAS MATEMÁTICAS
Abril Mayanín Vázquez
Hola compañeros!, buenos días. Quiero comentarles acerca de un artículo de la revista “Educare” que se titula “Factores que influyen en al aprendizaje de las matemáticas”, me llamó la atención este artículo porque considero que a veces pensamos que el quehacer docente que desempeñamos día con día es el adecuado, y no nos damos la oportunidad de escuchar a nuestros alumnos sobre sus necesidades e intereses. Así que al darme cuenta que este artículo recupera precisamente esa voz de algunos alumnos de secundaria, me interesé por leerlo, quizá en un momento pensé en que yo podía hacer lo mismo con mis alumnos, es decir preguntarles acerca de mi desempeño como docente, pero que creen, que me di cuenta que al hacerlo, mis alumnos no eran lo suficientemente honestos, creo que cuando preguntamos eso, muchas veces nos dicen lo que queremos escuchar y no lo real, así que me sorprendí al leer que muchos jóvenes entrevistados por la autora del artículo coinciden en que los factores más importantes que influyen en el aprendizaje de las matemáticas son: el desempeño docente y el interés del maestro por ellos.
Respecto al desempeño docente mencionan que les gusta que el docente utilice problemas reales o cotidianos para la enseñanza de la materia, que varíe la rutina de enseñanza y utilice diversos recursos didácticos.
Respecto al interés que pone el maestro sobre ellos comentan que les gusta que este sea ”buena onda” que tenga paciencia, que explique bien y todos le entiendan, que haga las matemáticas divertidas y muestre entusiasmo por su materia.
No les gusta que el maestro los regañe etiquete o humille.
Pero lo que más llamó mi atención fue que consideran un factor negativo que el profesor explique de manera individual.
Considero que aunque los jóvenes entrevistados pertenecen a zonas geográficas de Mérida, Yucatán, nuestros alumnos pueden tener percepciones semejantes, pero además, me ha despertado el interés por indagar con mis alumnos sus propias necesidades e intereses, creo que insistiré hasta lograr que sean cada vez más honestos al preguntarles sobre mi desempeño docente, después de todo, aunque a veces duela, el hecho de que nos digan nuestros errores, provoca que podamos mejorar, en bien de nuestros alumnos. ¿Como ven?
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Abril Mayanín Vázquez
Hola compañeros!, buenos días. Quiero comentarles acerca de un artículo de la revista “Educare” que se titula “Factores que influyen en al aprendizaje de las matemáticas”, me llamó la atención este artículo porque considero que a veces pensamos que el quehacer docente que desempeñamos día con día es el adecuado, y no nos damos la oportunidad de escuchar a nuestros alumnos sobre sus necesidades e intereses. Así que al darme cuenta que este artículo recupera precisamente esa voz de algunos alumnos de secundaria, me interesé por leerlo, quizá en un momento pensé en que yo podía hacer lo mismo con mis alumnos, es decir preguntarles acerca de mi desempeño como docente, pero que creen, que me di cuenta que al hacerlo, mis alumnos no eran lo suficientemente honestos, creo que cuando preguntamos eso, muchas veces nos dicen lo que queremos escuchar y no lo real, así que me sorprendí al leer que muchos jóvenes entrevistados por la autora del artículo coinciden en que los factores más importantes que influyen en el aprendizaje de las matemáticas son: el desempeño docente y el interés del maestro por ellos.
Respecto al desempeño docente mencionan que les gusta que el docente utilice problemas reales o cotidianos para la enseñanza de la materia, que varíe la rutina de enseñanza y utilice diversos recursos didácticos.
Respecto al interés que pone el maestro sobre ellos comentan que les gusta que este sea ”buena onda” que tenga paciencia, que explique bien y todos le entiendan, que haga las matemáticas divertidas y muestre entusiasmo por su materia.
No les gusta que el maestro los regañe etiquete o humille.
Pero lo que más llamó mi atención fue que consideran un factor negativo que el profesor explique de manera individual.
Considero que aunque los jóvenes entrevistados pertenecen a zonas geográficas de Mérida, Yucatán, nuestros alumnos pueden tener percepciones semejantes, pero además, me ha despertado el interés por indagar con mis alumnos sus propias necesidades e intereses, creo que insistiré hasta lograr que sean cada vez más honestos al preguntarles sobre mi desempeño docente, después de todo, aunque a veces duela, el hecho de que nos digan nuestros errores, provoca que podamos mejorar, en bien de nuestros alumnos. ¿Como ven?
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FACTORES QUE INFLUYEN EN EL APRENDIZAJE DE LAS MATEMÁTICAS
Abril Mayanín Vázquez
Hola compañeros!, buenos días. Quiero comentarles acerca de un artículo de la revista número 3 del año 2008, “Educare” que se titula “Factores que influyen en al aprendizaje de las matemáticas”, me llamó la atención este artículo porque considero que a veces pensamos que el quehacer docente que desempeñamos día con día es el adecuado, y no nos damos la oportunidad de escuchar a nuestros alumnos sobre sus necesidades e intereses. Así que al darme cuenta que este artículo recupera precisamente esa voz de algunos alumnos de secundaria, me interesé por leerlo, quizá en un momento pensé en que yo podía hacer lo mismo con mis alumnos, es decir preguntarles acerca de mi desempeño como docente, pero que creen, que me di cuenta que al hacerlo, mis alumnos no eran lo suficientemente honestos, creo que cuando preguntamos eso, muchas veces nos dicen lo que queremos escuchar y no lo real, así que me sorprendí al leer que muchos jóvenes entrevistados por la autora del artículo coinciden en que los factores más importantes que influyen en el aprendizaje de las matemáticas son: el desempeño docente y el interés del maestro por ellos.
Respecto al desempeño docente mencionan que les gusta que el docente utilice problemas reales o cotidianos para la enseñanza de la materia, que varíe la rutina de enseñanza y utilice diversos recursos didácticos.
Respecto al interés que pone el maestro sobre ellos comentan que les gusta que este sea ”buena onda” que tenga paciencia, que explique bien y todos le entiendan, que haga las matemáticas divertidas y muestre entusiasmo por su materia.
No les gusta que el maestro los regañe etiquete o humille.
Pero lo que más llamó mi atención fue que consideran un factor negativo que el profesor explique de manera individual.
Considero que aunque los jóvenes entrevistados pertenecen a zonas geográficas de Mérida, Yucatán, nuestros alumnos pueden tener percepciones semejantes, pero además, me ha despertado el interés por indagar con mis alumnos sus propias necesidades e intereses, creo que insistiré hasta lograr que sean cada vez más honestos al preguntarles sobre mi desempeño docente, después de todo, aunque a veces duela, el hecho de que nos digan nuestros errores, provoca que podamos mejorar, en bien de nuestros alumnos. ¿Como ven?
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Abril Mayanín Vázquez
Hola compañeros!, buenos días. Quiero comentarles acerca de un artículo de la revista número 3 del año 2008, “Educare” que se titula “Factores que influyen en al aprendizaje de las matemáticas”, me llamó la atención este artículo porque considero que a veces pensamos que el quehacer docente que desempeñamos día con día es el adecuado, y no nos damos la oportunidad de escuchar a nuestros alumnos sobre sus necesidades e intereses. Así que al darme cuenta que este artículo recupera precisamente esa voz de algunos alumnos de secundaria, me interesé por leerlo, quizá en un momento pensé en que yo podía hacer lo mismo con mis alumnos, es decir preguntarles acerca de mi desempeño como docente, pero que creen, que me di cuenta que al hacerlo, mis alumnos no eran lo suficientemente honestos, creo que cuando preguntamos eso, muchas veces nos dicen lo que queremos escuchar y no lo real, así que me sorprendí al leer que muchos jóvenes entrevistados por la autora del artículo coinciden en que los factores más importantes que influyen en el aprendizaje de las matemáticas son: el desempeño docente y el interés del maestro por ellos.
Respecto al desempeño docente mencionan que les gusta que el docente utilice problemas reales o cotidianos para la enseñanza de la materia, que varíe la rutina de enseñanza y utilice diversos recursos didácticos.
Respecto al interés que pone el maestro sobre ellos comentan que les gusta que este sea ”buena onda” que tenga paciencia, que explique bien y todos le entiendan, que haga las matemáticas divertidas y muestre entusiasmo por su materia.
No les gusta que el maestro los regañe etiquete o humille.
Pero lo que más llamó mi atención fue que consideran un factor negativo que el profesor explique de manera individual.
Considero que aunque los jóvenes entrevistados pertenecen a zonas geográficas de Mérida, Yucatán, nuestros alumnos pueden tener percepciones semejantes, pero además, me ha despertado el interés por indagar con mis alumnos sus propias necesidades e intereses, creo que insistiré hasta lograr que sean cada vez más honestos al preguntarles sobre mi desempeño docente, después de todo, aunque a veces duela, el hecho de que nos digan nuestros errores, provoca que podamos mejorar, en bien de nuestros alumnos. ¿Como ven?
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El programa Nacional Ecuelas de Tiempo Completo, forma parte de los compromisos del gobierno federal con la Educación básica para el cumplimiento de los objetivos del plan Sectorial 2007-2012.
Se menciona que esta alternativa escolar tiene por objetivo fortalecer sus competencias en el desarrollo físico del alumno, así como mental y en su formación cívica y ética, a través de la ampliación de la jornada escolar.
En este programa cada año se irán incorporando mayor cantidad de escuelas segun el artículo publicado.
La propuesta de intervención pedagógica posee un enfoque lúdico, interactivo y práctico, mismo que exige a uno como maestro eliminar el formalismo pedagógico y sustituirlo por actividades que favorezcan la capacidad del alumno para aprender aprender. Sin embargo este enfoque implica el manejo del juego y las actividades deportivas y recreativas que tienen que responder a intenciones y metas de aprendizaje claras y concretas.
El programa otorga la oportunidad de elegir estrategias, materiales de apoyo y actividades de aprendizaje, tales como divertimientos, competencias y talleres cortos, que permitan a los alumnos interactuar con sus compañeros.
El proyecto es bueno, ojala funcione a beneficio de los jovenes, pues en nuestra escuela se lleva a cabo este proyecto, y retomando mi experiencia en éste, puedo decir que no ha tenido el suficiente impacto como se plantea en este artículo, por qué, sería la pregunta clave que hacerse y contestarla, a través del análisis y reflexión acerca de dicha situasobre nuestro quehacer cotidiano.
Profesor Alberto Mucito Pastrana
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Se menciona que esta alternativa escolar tiene por objetivo fortalecer sus competencias en el desarrollo físico del alumno, así como mental y en su formación cívica y ética, a través de la ampliación de la jornada escolar.
En este programa cada año se irán incorporando mayor cantidad de escuelas segun el artículo publicado.
La propuesta de intervención pedagógica posee un enfoque lúdico, interactivo y práctico, mismo que exige a uno como maestro eliminar el formalismo pedagógico y sustituirlo por actividades que favorezcan la capacidad del alumno para aprender aprender. Sin embargo este enfoque implica el manejo del juego y las actividades deportivas y recreativas que tienen que responder a intenciones y metas de aprendizaje claras y concretas.
El programa otorga la oportunidad de elegir estrategias, materiales de apoyo y actividades de aprendizaje, tales como divertimientos, competencias y talleres cortos, que permitan a los alumnos interactuar con sus compañeros.
El proyecto es bueno, ojala funcione a beneficio de los jovenes, pues en nuestra escuela se lleva a cabo este proyecto, y retomando mi experiencia en éste, puedo decir que no ha tenido el suficiente impacto como se plantea en este artículo, por qué, sería la pregunta clave que hacerse y contestarla, a través del análisis y reflexión acerca de dicha situasobre nuestro quehacer cotidiano.
Profesor Alberto Mucito Pastrana
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FACTORES QUE INFLUYEN EN EL APRENDIZAJE DE LAS MATEMÁTICAS
Abril Mayanín Vázquez
Hola compañeros!, buenos días. Quiero comentarles acerca de un artículo de la revista número 3 del año 2008, “Educare” que se titula “Factores que influyen en al aprendizaje de las matemáticas”, me llamó la atención este artículo porque considero que a veces pensamos que el quehacer docente que desempeñamos día con día es el adecuado, y no nos damos la oportunidad de escuchar a nuestros alumnos sobre sus necesidades e intereses. Así que al darme cuenta que este artículo recupera precisamente esa voz de algunos alumnos de secundaria, me interesé por leerlo, quizá en un momento pensé en que yo podía hacer lo mismo con mis alumnos, es decir preguntarles acerca de mi desempeño como docente, pero que creen, que me di cuenta que al hacerlo, mis alumnos no eran lo suficientemente honestos, creo que cuando preguntamos eso, muchas veces nos dicen lo que queremos escuchar y no lo real, así que me sorprendí al leer que muchos jóvenes entrevistados por la autora del artículo coinciden en que los factores más importantes que influyen en el aprendizaje de las matemáticas son: el desempeño docente y el interés del maestro por ellos.
Respecto al desempeño docente mencionan que les gusta que el docente utilice problemas reales o cotidianos para la enseñanza de la materia, que varíe la rutina de enseñanza y utilice diversos recursos didácticos.
Respecto al interés que pone el maestro sobre ellos comentan que les gusta que este sea ”buena onda” que tenga paciencia, que explique bien y todos le entiendan, que haga las matemáticas divertidas y muestre entusiasmo por su materia.
No les gusta que el maestro los regañe etiquete o humille.
Pero lo que más llamó mi atención fue que consideran un factor negativo que el profesor explique de manera individual.
Considero que aunque los jóvenes entrevistados pertenecen a zonas geográficas de Mérida, Yucatán, nuestros alumnos pueden tener percepciones semejantes, pero además, me ha despertado el interés por indagar con mis alumnos sus propias necesidades e intereses, creo que insistiré hasta lograr que sean cada vez más honestos al preguntarles sobre mi desempeño docente, después de todo, aunque a veces duela, el hecho de que nos digan nuestros errores, provoca que podamos mejorar, en bien de nuestros alumnos. ¿Como ven?
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Abril Mayanín Vázquez
Hola compañeros!, buenos días. Quiero comentarles acerca de un artículo de la revista número 3 del año 2008, “Educare” que se titula “Factores que influyen en al aprendizaje de las matemáticas”, me llamó la atención este artículo porque considero que a veces pensamos que el quehacer docente que desempeñamos día con día es el adecuado, y no nos damos la oportunidad de escuchar a nuestros alumnos sobre sus necesidades e intereses. Así que al darme cuenta que este artículo recupera precisamente esa voz de algunos alumnos de secundaria, me interesé por leerlo, quizá en un momento pensé en que yo podía hacer lo mismo con mis alumnos, es decir preguntarles acerca de mi desempeño como docente, pero que creen, que me di cuenta que al hacerlo, mis alumnos no eran lo suficientemente honestos, creo que cuando preguntamos eso, muchas veces nos dicen lo que queremos escuchar y no lo real, así que me sorprendí al leer que muchos jóvenes entrevistados por la autora del artículo coinciden en que los factores más importantes que influyen en el aprendizaje de las matemáticas son: el desempeño docente y el interés del maestro por ellos.
Respecto al desempeño docente mencionan que les gusta que el docente utilice problemas reales o cotidianos para la enseñanza de la materia, que varíe la rutina de enseñanza y utilice diversos recursos didácticos.
Respecto al interés que pone el maestro sobre ellos comentan que les gusta que este sea ”buena onda” que tenga paciencia, que explique bien y todos le entiendan, que haga las matemáticas divertidas y muestre entusiasmo por su materia.
No les gusta que el maestro los regañe etiquete o humille.
Pero lo que más llamó mi atención fue que consideran un factor negativo que el profesor explique de manera individual.
Considero que aunque los jóvenes entrevistados pertenecen a zonas geográficas de Mérida, Yucatán, nuestros alumnos pueden tener percepciones semejantes, pero además, me ha despertado el interés por indagar con mis alumnos sus propias necesidades e intereses, creo que insistiré hasta lograr que sean cada vez más honestos al preguntarles sobre mi desempeño docente, después de todo, aunque a veces duela, el hecho de que nos digan nuestros errores, provoca que podamos mejorar, en bien de nuestros alumnos. ¿Como ven?
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Dicho artículo expone sobre la perspectiva que existe sobre educación con apoyo de los medios tecnológicos, en éste se menciona que en la actualidad, el internet tiene una cantidad de 500 mil millones de páginas web, las cuales permiten a toda la sociedad tener mayor acceso a la información, esto explica, que por dicha razón los alumnos deben aprender hacer uso de este medio como herramienta útil en la adquisición de información, lo cual si se tiene la capacidad de procesarla le permitira adquirir nuevos conocimientos, mismos que le permitirán desenvolverse de una mejor manera en el mundo dinámico que le toca vivir. En este sentido es importante desarrollar las habilidades en los alumnos en la búsqueda de la información.
Nuestra tarea como docente, consiste en orientar al alumno acerca de la utilidad que le debe dar el alumno a la información, donde la va aplicar, y para qué le puede servir en su vida diaria, cómo logrará en los próximos años aplicar sus conocimientos en la toma de sus decisiones. Desde esta perspectiva, en el escenario educativo no se han descuidado la formación de conocimientos, habilidades y actitudes del alumno. Precisamente se esta cuidando el desarrollo de sus competencias, precisamente para ese futuro el que se enfrentará el adolescente.
En este orden de ideas el alumno "cuestionará informaciones, porque estará bien documentado, argumentará razones con base en datos que ha sabido discriminar, podrá tomar decisiones acertada basadas en el respeto, la tolerancia, la protección al ambiente y el fortalecimiento de la paz" (1)
Profesor Alberto Mucito Pastrana
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Nuestra tarea como docente, consiste en orientar al alumno acerca de la utilidad que le debe dar el alumno a la información, donde la va aplicar, y para qué le puede servir en su vida diaria, cómo logrará en los próximos años aplicar sus conocimientos en la toma de sus decisiones. Desde esta perspectiva, en el escenario educativo no se han descuidado la formación de conocimientos, habilidades y actitudes del alumno. Precisamente se esta cuidando el desarrollo de sus competencias, precisamente para ese futuro el que se enfrentará el adolescente.
En este orden de ideas el alumno "cuestionará informaciones, porque estará bien documentado, argumentará razones con base en datos que ha sabido discriminar, podrá tomar decisiones acertada basadas en el respeto, la tolerancia, la protección al ambiente y el fortalecimiento de la paz" (1)
Profesor Alberto Mucito Pastrana
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Bueno, no hay duda que en todo momento se aprenden cosas interesantes por muy simples que parezcan a primera vista. Al leer este artículo, escrito por el Profr. Humberto Elizondo González, la idea (ahora errónea) que tenía del trabajo que se desarrolla en los turnos vespertinos de las Escuelas de Educación Básica, se desmoronó cual migajas de un sencillo pan tostado al ser partido por la mitad. Es interesante conocer cómo el trabajo colaborativo en las escuelas, las responsabilidades compartidas, el apoyo incondicional y el esfuerzo dirigido hacia metas comunes, nos conducen a la obtención de mejores resultados y enormes satisfacciones personales y colectivas. Pero lo más interesante que me ocurrió al descubrir en las detalladas líneas de este artículo, fue darme cuenta que en el Cuadro comparativo de aprovechamiento y aprobación, los resultados presentados son mejores en el Turno Vespertino que en el Matutino y mi asombro creció aún más, al revisar los Resultados obtenidos en la prueba Enlace puesto que muestran una situación semejante. Los datos estadísticos que aparecen, muestran una gran diferencia en relación al lugar que ocupa la Escuela Primaria "Juan de la Barrera", de Ecatepec de Morelos, en el Estado de México, en relación a los niveles Nacional, Estatal y Municipal. El Turno Vespertino supera en buena medida al Matutino. ¿Increíble, no? Al menos para mí.
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